| 第一週 |
走進繪本花園
走入繪本的世界，就像走進繁花似錦的花園中。透過這門課，讓我們一起欣賞各式各樣的繪本，並了解如何經由繪本，開拓孩子的視野並豐富孩子的生活體驗。 |
| 第二週 |
愛與陪伴---親子共讀的重要性
為孩子朗讀故事，是保證促進孩子閱讀學習「最有效的法寶」。而父母的愛與陪伴又如何影響著孩子的學習呢？親子共讀如何可以讓親子關係更美好？如何真正落實親子共讀？ |
| 第三週 |
幽默創意十足的繪本
幽默的繪本不僅令人會心一笑，更讓我們在忙碌嚴肅的生活中添加一些趣味性。藉由欣賞各式各樣創意的繪本，讓我們的生活更加充滿活力和創造性。 |
| 第四週 |
從繪本看孩子的自我認同
在規律僵化的生活和充滿各種期待和要求的親子關係中，孩子很容易失去自我。透過和孩子共讀繪本，我們可以從中看到生命的各種樣貌，重新思考自我並建立起自信。 |
| 第五週 |
從繪本看家庭關係
家庭是每個人最初且最重要的生活空間，而家人關係也是生命中最重要的功課之一。經由繪本所討論的兄弟姊妹之情，親子之間的關係，讓我們更能以正向且包容的態度來看待家庭關係。 |
| 第六週 |
從圖像進入文字的閱讀
橋樑書是以文字為主，圖像為輔的書籍，對於開始學習閱讀的學齡兒童是很好的閱讀媒介。這堂課將介紹各類型的橋樑書，透過課堂上的導讀，我們可以了解如何挑選及運用橋樑書，幫助孩子從圖畫書轉換到純文字的故事書中，成為真正的閱讀者。 |
| 第七週 |
當成人遇見繪本
讀繪本不只是小孩的權利，也是大人的福祉。擁有各種生命經驗的大人，更能從繪本的世界中，看到各種生命的可能性。 |
| 第八週 |
粉墨登場囉！---掌握說故事的訣竅
討論各種說故事現場，以及如何規劃事前的準備到說故事的整個流程。並透過實際練習說故事，了解聲音如何可以活化故事?說故事的人如何掌控時間、現場的氣氛、如何和現場做良好的互動？ |
| 第九週 |
說故事現場實習---到校外的說故事現場實際練習，並討論說故事的可種延伸活動。 |
| 第十週 |
繪本中的自然教育 / 曾佳琦
繪本中涵藏了豐厚的自然素材和生態的知識，閱讀繪本也是在孩子心中種下愛自然的種子。透過繪本，我們可以走進大自然，並發現更寬廣豐富的自然樣貌。 |
| 第十一週 |
繪本中的情意教育 / 曾佳琦
教育不只是知識的學習，更需要對週遭事物有感覺。透過繪本可以豐富孩子心靈的感受，進而在生活中培養對萬物的珍惜之情和感恩之心。 |
| 第十二週 |
繪本顛倒看-另類繪本大觀 / 曾佳琦
有些繪本總是在挑戰我們日常生活中習以為常的價值觀和思考模式，甚至連我們耳熟能詳的童話也經常在繪本中被改寫和解構，這類繪本帶給我們不一樣的閱讀視野和感受，讓我們一起來看看這些另類的繪本。 |
| 第十三週 |
法國孩童的情感糧食 / 孫智綺
從法國童書裡，來看法國社會是如何餵養孩子成長所需要的情感糧食?因為每一個文化裡所要求的親子互動模式的不同，而童書也或多或少反映一個社會對孩子的視角和認知。因此這堂課的目的，是要從一個文化面和社會面來探討兒童的角色。從童書背後所架設的議題，來看法國人是如何形塑下一代。 |
| 第十四週 |
與孩子對話-談繪本中的哲學思考 / 何香儒
孩子在日常生活中是如何在思考問題以及看待自己與他人的關係？獨立思考的能力須要不斷地練習和培養？讓我們看看有那些繪本可以啟發孩子一步步地練習思考？ |
| 第十五週 |
繪本中的經典 / 曾佳琦
在浩瀚的書海裡，有哪些書是可以歷經時代淘洗的經典？這些經典作品有什麼特色？這堂課將為你介紹歐美一些經典繪本，以及這些作品背後不為人知的小故事。 |
| 第十六週 |
台灣圖畫作家群像(上)-賴馬•李瑾倫•黃郁欽 / 曾佳琦
這幾年台灣漸漸出現了一些以繪本創作為職志的圖畫作家，他們不但一手包辦寫作故事和繪圖，且作品逐漸站上國際舞臺，讓我們來看一看他們的作品有那些特色? |
| 第十七週 |
台灣圖畫作家群像(下)-陳致遠•劉旭恭•童嘉 / 曾佳琦
這幾年台灣漸漸出現了一些以繪本創作為職志的圖畫作家，他們不但一手包辦寫作故事和繪圖，且作品逐漸站上國際舞臺，讓我們來看一看他們的作品有那些特色? |
| 第十八週 |
期末成果展 |
