台北市文山社大：教育劇場工作坊

教育劇場工作坊

（停開）

學程屬性：

表演藝術 / 藝術

授課教師：

容淑華
從事專業劇場工作近25年之久，過去曾服務於國家劇院近10年，後轉任教職，任教於文化大學戲劇系、台灣藝術大學等，目前專任於國立台灣戲曲學院劇場藝術系。1999年開始進行戲劇融入教學的師資培訓工作，同時開始設計TIE（Theatre in Education） programme 進入校園及社區，社群涵蓋小學、中學、高中、大學，到終身學習的成人教育。

課程時間：

上課地點：

木柵國中

課程理念：

「教育劇場」以情感引導理性思維的行動教育，以議題引導學習，引導參與者由被動轉為主動的行為，它是一種讓參與者對大家共同所處的世界建立起強烈覺知和相互關連的過程，和一種從肢體動開始到自我成長的學習歷程。

教學方法：

理論與實務並行，從身體律動、玩遊戲、空間探索、即興遊戲、角色扮演、大家一起說故事。

成績評量：

學員設計TIE programme並且實際操作演練，安排社區居民參與。

選課要求：

主動積極之參與之學習態度

推薦書目：

收　費：

可否旁聽：

否

聯絡教師：

課程大綱：

第一週	工作坊1：遊戲、空間與塑像。包括暖身、身體律動、玩遊戲、模仿即興、角色扮演等。
第二週	工作坊2：角色扮演與即興。
第三週	工作坊3：角色扮演與即興。
第四週	教育劇場之理念與應用功能。什麼是教育劇場？是教育？還是劇場？
第五週	演教員的行動中介。演教員是教育劇場的教學活動中相當重要的中介橋樑，其角色之功能與責任。
第六週	物件‧百寶箱‧記憶。從物品之中尋求意識認知，面對塵封的記憶找尋認知延展的可能。
第七週	工作坊4：坐針氈與論壇劇場之即興練習。
第八週	工作坊5：坐針氈與論壇劇場之即興練習。
第九週	公民週
第十週	劇場的社會性，以社會學的視點閱讀劇場。
第十一週	教育劇場操作階段，討論主題之設定。回家功課：尋找案例及相關資料。
第十二週	討論及分工。
第十三週	議題即興發展。以公共議題為核心，設定互動之議題目標，即興發展演出文本。
第十四週	議題即興發展。以公共議題為核心，設定互動之議題目標，即興發展演出文本。
第十五週	議題即興發展。以公共議題為核心，設定互動之議題目標，即興發展演出文本。
第十六週	議題即興發展。以公共議題為核心，設定互動之議題目標，即興發展演出文本。
第十七週	整排。
第十八週	期末成果展