97節能減碳好生活工作坊
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學程屬性: |
環境學程 |
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授課教師: |
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課程時間: |
週四下午14:00-16:50(室內、社區踏察課) |
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課程地點: |
國家考場 |
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課程理念: |
近年來「地球暖化」成為全球關注的重大環境議題,特別去年紀錄片「不願面對的真相」一舉奪得奧斯卡最佳紀錄片及本片主要的靈魂人物~美國前副總統高爾也因推動抗暖化議題而獲得諾貝爾和平獎的殊榮後,一時之間抗暖減碳成為新聞的焦點,再加上近來油價高漲、都市熱島效應日益明顯,因此如何在城市生活當中發展節能減碳的生活與環境便是世界各國都積極推動的環保措施,這當中包括「節能省電」、「再生能源」、「合陽技術應用」、「綠建築」、「綠屋頂與都市綠化」及「清潔交通工具」等。本課程擬藉由課程講解上述議題、對照戶外實際現場觀察及期間學員分組的討論觀察報告,運用多元教學與體驗,希望透過寓教於樂的教學與d.i.y,推展到文山地區的家庭、學校、社區,並進一步匯集關注此議題的地區同好且協助進行相關現況調查、提出檢討與實際行動方案。期待未來文山區能成為節能減碳的好所在。 |
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教學方法: |
課堂講授、影片放映、討論、及戶外地區參觀調查活動與分組運作、蒐集資料、拜訪調查與報告,發展多面向節能減碳教育與公民行動。 |
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成績評量: |
視出席情形與小組報告而定 |
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選課要求: |
對城市景觀與社區改造有熱情、對環境教育推廣有興趣的朋友 |
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收 費: |
本學期優惠課程3學分1500元。 |
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推薦書目: |
1. 我愛綠建築:健康又環保的生活空間新主張:林憲德,新自然主義出版, 2. 七個環保綠點子(作者:約翰雷恩/新自然主義股份有限公司出版) 3. 「城鄉生態」(作者:林憲德,,詹氏書局年2000年5月初版) 4. 高雄市國小校園環境調查(,高雄市教師會生態教育中心,2006年4月初版) |
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可否旁聽: |
是 |
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聯絡教師: |
陳建志 robinchen6075@gmail.com |
課程大綱:
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週次 |
講師 |
題目 |
內容 |
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第1週 9.4(四) |
陳建志 |
相見歡~課程簡介與分組協調 全球暖化真相了解 |
課程介紹/學員自我介紹、對課程的期待; 談談面對全球暖化你會選擇怎麼辦? 觀看「不願面對的真相」紀錄片 |
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第2週 9.11(四) |
陳建志 |
全球抗暖化議題與虛擬電廠介紹 |
如何面對全球暖化? 台灣電力現況?台灣缺電嗎?虛擬電廠是甚麼? |
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第3週 9.18(四) |
陳建志 |
台大綠房子/舟山生態池 |
參觀結合多功能的節能及運用風力、太陽能的建築 |
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第4週 9.25(四) |
林學淵 |
永續能源與節能實踐案例分享 |
觀看影片及分享講師2006年推動既有建築節能的案例分享與一些生活節能秘笈 |
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第5週 10.2(四) |
陳建志 |
動物園酷Cool節能屋參觀與園區雨水回收 |
參觀木柵動物園參觀節能屋展示與雨水回收案例 |
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第6週 10.9(四) |
林學淵 |
最ㄏㄤ的能源 - 自給自足、環保安全、就地取材的綠色再生能源 |
全球與台灣的能源使用現況? 展望後石油危機,人類新能源展望? |
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第7週 10.16(四) |
陳建志 |
石門臨海社區能源屋參觀 |
拜訪 |
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第8週 10.23(四) |
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台師大分部與蠻野心足協會屋頂花園/空中菜園 |
師大環教所頂樓與重慶南路歌林大樓頂樓綠美化與節能作法參觀 |
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第9週 |
公民週 |
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第10週 11.6(四) |
韋水來 |
都市綠化新運動~綠屋頂 |
介紹國內外綠屋頂發展及操作重點 |
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第11週 11.13(四) |
陳建志 |
綠屋頂案例:台北科大太陽能綠校園/信義行政中心參觀 |
參觀北市綠屋頂案例 |
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第12週 11.20(四) |
陳建志 |
廚餘回收與有機農業 |
家中的廚餘可以如何處理 又可以變成家中綠化及生產食物的好幫手 |
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第13週 11.27(四) |
陳建志 |
參觀明興社區及樟和農園:有機堆肥與有機栽種 |
參觀木柵地區兩個案例: 一個家庭式/一個社區型 |
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第14週 12.4(四) |
陳建志 |
綠建築與綠校園介紹 |
介紹綠建築與綠校園的理念及作法 |
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第15週 12.11(四) |
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參觀綠建築案例:萬華運動中心/北投圖書館 |
參觀國內知名的北市公有綠色建築了解綠建築的設計與成效 |
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第16週 12.18(四) |
孟磊 |
合陽生活家~節能建築設計案例 |
非常身體力行的合陽生活家~孟磊Peter,將在這堂課帶來從澳洲開始發起的運動如何運用到居家環境的改善 |
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第17週 12.25(四) |
陳芬瑜 |
合陽生活家~太陽能炊具D.I.Y. |
全世界至少有十萬家庭使用太陽能鍋,太陽能鍋如何製作與運用?我們將在此課堂為大家解密 |
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第18週 1.8(四) |
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分組報告與成果分享(文山地區節能減碳大行動) |
事前針對文山區五個次分區的學校、公園、社區進行分組,並提出三組的節能減碳觀察與行動方案,並由學員與老師共同討論修正! |