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授課教師： |
社團法人公民監督國會聯盟 講師群 |
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上課時間： |
週二晚上7:00-9:50（9/15開課） |
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上課地點： |
景美國中 |
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課程理念： |
當我們用票選出立法委員之後，你清楚立委在立法院的問政嗎？你知道何謂專業立委嗎？立法院每通過一項法案對我們的生活影響有多深遠嗎？如果你對立院亂象感到忿怒與無奈，為了下一代，你願意善盡公民責任，積極關心嗎？ 監督國會在其他民主先進國家，已經有相當時間的發展經驗。在韓國，除了有市民團體自發組成國政監督團對國會議員預算審查與言行進行監督，更於2000年成功發起落選運動引起全球注目；美國更有無數的公民監督國會團體，對國會特定議題進行監督。監督國會不但可補代議政治之不足，更是落實國民主權非常重要的方式。 台灣從2008年第七屆立委選舉首次實施單一選區兩票制，由於人數減半，立法委員權力擴大，影響深遠，再加上立法院相關資訊十分缺乏，資料又繁瑣雜亂難以閱讀，使一般民眾常因不瞭解而對於國會監督有心無力。因此由前「社會立法聯盟」成員擴大組成「社團法人公民監督國會聯盟」，於2007年正式成立，立志讓台灣的立法院成為一個文明、陽光、公益、透明、效能的優質國會。並為改善此一特別情況，規劃本課程，擬透過知識傳遞、經驗交流、實務演練工作坊，為大眾揭開立法院的神秘面紗。 課程依其內容分為以下幾類： 一、工作坊：以啟發、引導的方式帶領學員探討立法院的種種現象，並讓公民得以實作之方式體驗監督的作業過程 二、接軌國際：瞭解全世界主流的代議制度歷史背景與變革流程 三、認識立院：瞭解目前立法院的各項資訊、功能與議事流程 四、立院Watch：思考立法院的缺失，探討如何以公民力量來促使立法院改革，並實際瞭解監督立法院的作業之重要性 五、戶外教學：參訪國家主要的行政機關，實地瞭解各個機關的功能與歷史 |
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教學方法： |
共分為四大步驟，以引導及循序漸進的方式，讓學員在輕鬆、有趣、活潑的氣氛下學習。 一、透過問題呈現或影片欣賞，讓學員先就每堂課主題先做思考。 二、教導課程相關理論知識。 三、在課堂上相互提問討論，釐清問題所在。 四、簡單的作業，讓學員能從實作中去體會理論之意涵。 |
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成績評量： |
出缺席20%，課堂表現30%，課堂作業30%，期末成果20%。 |
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選課要求： |
對公共參與及立法院生態有興趣者 |
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收 費： |
優惠價保證金1000元（若缺課未達4堂課，則於期末退還保證金） |
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可否旁聽： |
是 |
課程大綱：
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週次 |
類別 |
主題 |
內容 |
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第1週 |
工作坊 |
相見歡 |
學期課程導覽，自我介紹，分享自己對於立法院之看法，及對立法院與立法委員之期待與想像。 |
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第2週 |
立院Watch |
小蝦米鬥大鯨魚 |
簡述國會監督發展史，並認識公督盟如何發揮公民力量有效監督立法委員。 |
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第3週 |
戶外教學 |
台灣民主體驗之旅 |
博愛特區是台灣政治樞紐及重要的政經中心，本課程為戶外教學，讓學員透過參觀總統府、監察院、行政院和立法院，結合導覽認識各機關的古蹟建築，並探究立法院與其政治、社會歷史背景的關係。 |
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第4週 |
工作坊 |
立法院模擬會議 |
熟悉院會及委員會的運作方式、瞭解立法程序與議事流程、立法委員角色扮演。 |
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第5週 |
立院Watch |
立法與民生（一） |
透過影片與講師帶領，讓學員瞭解何謂立法權其對民眾的重要性，並藉由法案的催生過程探討立法院的立法問題 |
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第6週 |
立院Watch |
立法與民生（二） |
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第7週 |
認識立院 |
立院資訊大解密 |
立法院的公開資訊有哪些？如何獲取資料？立法院資料隱藏了什麼樣的問題？議事直播隨選視訊系統的侷限又在哪呢？請和我們一起按按左鍵，立院都看見 |
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第8週 |
認識立院 |
預算殺殺殺 |
何謂預算？何謂特別預算？立法委員有無盡到為民眾看緊荷包的責任？本課程將帶領學員瞭解預算及財政紀律的基本概念，並破除一般民眾廣泛對於預算常有的錯誤觀念與盲點 |
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第9週 |
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公民週 |
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第10週 |
工作坊 |
Watch VOD工作坊 |
在眾多公民團體的努力下，立法院隨選視訊系統開放，公民能直接從網路上立即瞭解院內的開會情況，是台灣民主的一大變革。本課程將帶領學員瞭解整個推動過程，並親自上網觀看分享。 |
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第11週 |
立院Watch |
評鑑的代價 |
簡述立法委員評鑑大會的發展過程與成果，並分享在過程中所遭遇的種種打擊與壓力，展現公民力量越告越勇的精神 |
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第12週 |
工作坊 |
公民如何評鑑立委 |
邀請曾經參與評鑑的學者、公民及志工分享其首次參與評鑑的心得經驗，瞭解評鑑立委並非學者、專家與媒體的權利，而是人人皆可為之。另外也將透過彼此間的意見交流，探討評鑑指標的可能的變革與方向。 |
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第13週 |
工作坊 |
E Watch工作坊 |
透過親自操作來瞭解如何閱讀立院資料，並認養觀察立委專題討論 |
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第14週 |
接軌國際 |
不一樣的國會 |
介紹世界各國的國會制度與精神，從歷史演變的角度瞭解代議制度的基本精神與不同文化間的差異，開拓自我的眼界。 |
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第15週 |
立院Watch |
立法院？立法局？ |
探討自政黨二次輪替，行政立法一黨獨大的情況下，立法院淪為立法局之現象，並進一步分析立法院的12項嚴重缺失 |
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第16週 |
工作坊 |
評鑑工作坊 |
透過分組，由學員親自來評鑑立法委員 |
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第17週 |
立院Watch |
媒體不願報導的真相 |
探討台灣目前媒體的大環境背景與問題，思考公民團體可能遭遇的困境，並認識在這樣困境中崛起的公民記者概念。 |
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第18週 |
工作坊 |
期末報告 |
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講師姓名 |
單位職稱 |
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顧忠華 |
社團法人公民監督國會聯盟理事長、政治大學社會系教授 |
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黃秀端 |
澄社前社長、東吳大學政治系教授 |
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陳建甫 |
台灣和平草根聯盟理事長、淡江大學大陸所助理教授 |
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陳耀祥 |
臺北大學公共行政暨政策學系助理教授 |
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楊婉瑩 |
政治大學政治系副教授 |
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顏美娟 |
台灣地球憲章聯盟執行長 |
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葉紘麟 |
東吳政治所博士班 |
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林峯正 |
財團法人民間司法改革基金會執行長 |
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紀惠容 |
社團法人勵馨社會福利事業基金會執行長 |
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陳曼麗 |
行政院永續會委員、台灣婦女團體全國聯合會前理事長 |
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何宗勳 |
社團法人公民監督國會聯盟執行長 |
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高茹萍 |
社區大學全國促進會副秘書長 |
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黃健峰 |
淡江大學大陸所研究生 |
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【註】 社團法人公民監督國會聯盟研究部門工作同仁 另外也會依課程的需求，邀請立法委員及立法院預算中心、法制局人員與談、授課。 |
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授課教師： |
孫啟榕等師資群 |
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孫啟榕， 1994年夏畢業於國立成功大學建築研究所設計組，並於1993年春通過八十一年專門職業及技術人員高等考試，取得建築師資格。主要研究領域為都市設計、建築設計、建築史及理論研究。專長為環境規劃理論及實務、形象分析、規範理論及都市及建築設計實務操作。 1997年至中國技術學院建築工程系任教迄今。 |
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上課時間： |
室內課：星期一晚上7:00-10:00（9/28開課） |
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上課地點： |
景美國中 |
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課程理念： |
從過去捷運木柵線的興建，到景美溪河濱公園整治，再到近來的貓空纜車，我們發現，原來大大小小的工程就在社區咫尺，每天不停的上演。然而，在一連串的工程建設中，不良的工程品質、工程利益與弊案等，常常因居民的忽略與不重視，最後使得周遭社區造受到傷害，原以公共利益為出發點的建設反而成為社區中的水泥怪獸。最後，由於民眾對工程結果的不滿與質疑，政府在此過程中也受傷害，形成雙輸的局面。 |
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教學方法： |
結合室內說明、現地勘查與PPGIS實做、社區資訊網絡建置，讓學員從貓空纜車、景美溪橡皮壩、辛亥滯洪池等案例，認識到城市新風貌之發展政策到社區工程執行的過程間，涉及的政策形成之資訊不對等、預算規劃玄機、工程品質監督等關鍵因素，並透過實做來參與文山在地社區發展案例，期能厚植廉能的公民社會。 |
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成績評量： |
出席率及實做參與狀況 |
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選課要求： |
關心自己的生活週遭環境，或關心社區發展規劃、社區工程品質者皆歡迎參加 |
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收 費： |
2學分，上課36小時，保證金1000元 |
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可否旁聽： |
是 |
課程大綱：
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週次 |
內容 |
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第1週 |
如何發揮公民力量？從貓空纜車的衝擊談起 |
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第2週 |
防微杜漸─景美溪橡皮壩、辛亥滯洪池案例 |
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第3週 |
我有一個夢：親山親水的美麗社區─仙跡岩 |
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第4週 |
認識PPGIS |
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第5週 |
案例現場勘查 |
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第6週 |
案例現場勘查 |
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第7週 |
製作社區工程資訊網：PeoPo公民新聞平台 |
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第8週 |
製作社區工程資訊網：Google Earth |
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第9週 |
何謂預算？如何審視預算 |
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第10週 |
如何參與社區規劃，以及監督公共工程品質 |
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第11週 |
我的夢不遠∼案例成果分享 |
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授課教師： |
唐曙 |
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勞動人權協會政策小組召集人 |
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上課時間： |
週四晚上7:00-9:50 |
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上課地點： |
木柵國中 |
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課程理念： |
上學期的課程討論了造成非洲貧窮落後的奴隸貿易和殖民統治，也介紹了非洲各國艱難求索的獨立道路。這學期我們將繼續深入地來了解獨立後的非洲。1959年，奈及利亞首任總理巴列瓦在有關獨立的辯論會上驕傲地說：｢只要我們有了自己的公民權，有了國旗，有了國歌，我們就能燒旺光明的民族團結火焰｣。但非洲的當代歷史卻又離奇地陷入部族的紛爭。帝國主義在四百年的殖民掠奪之後，將當地的基礎建設破壞殆盡，丟還給非洲人一個一窮二白、滿目瘡痍的土地。非洲人為了擺脫落後與貧窮，展開了發展的探索。有的國家結合非洲傳統，要走一條獨立自主、公平分配的社會主義道路，有的國家卻希望仰仗著過去殖民母國的扶持，走一條快速致富的新殖民主義道路。最終這兩條路都失敗了，並且導致了無法償還的鉅額債務，許多國家還發生了內戰，帝國主義卻利用非洲的矛盾和危機，繼續掠奪豐富的資源！問題出在哪裡？有沒有解決的辦法？這是本學期的主題。 |
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教學方法： |
1.課題講解；2.影片欣賞與討論；3.心得報告 |
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收 費： |
3學分3000元 |
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聯絡教師： |
tangsu_2003@yahoo.com |
課程大綱：
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週次 |
題目 |
內容 |
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第1週 |
非洲的部落與民族 |
民族團結建立了國家，部落分治瓦解了政權 |
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第2週 |
非洲的專政、民主與獨裁 |
非洲需要一個怎樣的政治體制？ |
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第3週 |
非洲現代化 |
村社社會主義還是新殖民主義？ |
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第4週 |
馬背上的惡魔？ |
蘇丹內戰介紹 |
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第5週 |
黑鷹盤旋索馬利亞 |
電影黑鷹計畫所避開的索馬利亞歷史 |
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第6週 |
衣索匹亞內戰 |
東非封建王國的興衰與內戰 |
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第7週 |
卡比拉歸來 |
剛果蒙博托的統治與卡比拉流亡卅年後的起義 |
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第8週 |
一個人的抵抗？ |
“狂人”卡札菲的利比亞事業 |
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第9週 |
公民週 |
學員心得分享 |
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第10週 |
辛巴威今昔 |
穆加貝的崛起與奮戰 |
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第11週 |
阿魯沙宣言 |
尼雷爾的坦尚尼亞現代化探索 |
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第12週 |
卡翁達的反聯邦運動 |
贊比亞反英殖民鬥爭與當代發展 |
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第13週 |
那個據說吃人肉的總統 |
阿敏與烏干達 |
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第14週 |
黑鑽石南非 |
姆貝基領導下的南非現況 |
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第15週 |
努喬馬與納米比亞 |
介紹非洲最後獨立的國家—納米比亞 |
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第16週 |
茅茅起義之後 |
肯亞的解放道路與當代 |
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第17週 |
白人的負擔？？ |
掠奪了非洲的一切，卻嫌棄非洲的貧窮，公平嗎？ |
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第18週 |
非洲怎麼辦？ |
資源是詛咒？落後是天性？非洲何去何從？ |
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授課教師： |
陳清純 |
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留法碩士，對世界各民族的文化多有興趣和留意，是一個熱情又全力以赴的人。 努力地找電影也用心地編講義， 期望每堂課能讓大家滿載而歸， 進而開闊視野，了解世界各國不同的民族與文化。 （本課程榮獲2002年全國社大五大優等課程） |
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上課時間： |
週五上午9:00-11:50 |
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上課地點： |
國家考場 |
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課程理念： |
1. 「走出台灣, 眺望世界。」 2. 「輕輕鬆鬆地看電影，快快樂樂地學新知。」 由日常生活的感性出發，透過電影劇情片的影像（嘗試打破美日壟斷的影像詮釋角度）當素材，建構對異民族社會文化的認識和瞭解，由尊重不同的民族，進而和諧相處。 |
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教學方法： |
「影像的教學，民族的觀點。」每週以一部影片為一單位，每單位分為四個部分進行。先提供基本的民族資料（講義、地圖）、電影背景介紹、看影片、抒發心得。幾部影片會環繞一個主題來進行，比如：民族性、民族生活、民族關係…。為增進大家的交流, 幾部影片後, 會有一個輕鬆的戶外活動, 透過分享與談天, 讓學習更踏實。 |
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成績評量： |
1.出席率 2.上課參與討論 |
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選課要求： |
不限 (可以是不討厭看電影的人、喜歡看電影的人、閒閒沒代誌的人、常出國的人、很少出國的人、對異民族異文化有好奇心的人………。) |
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收 費： |
3學分3000元 講義費200元（第三週課堂上繳納） |
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推薦書目： |
隨堂講義、隨堂介紹書目（必要時） |
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可否旁聽： |
是 |
課程大綱：
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週次 |
題目 |
內容 |
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第1週 |
課程介紹 |
以投影片介紹 |
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第2週 |
歡喜城 |
印度人力車夫和白人醫生的真情對待 |
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第3週 |
五朵金花 |
中國少數民族-白族文化 |
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第4週 |
細雪 |
谷崎潤一郎筆下的日本文化 |
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第5週 |
家 |
面對新思潮下的中國大家庭 |
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第6週 |
（心情分享） |
戶外課 |
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第7週 |
祖魯戰爭 |
南非祖魯族與白人的一場生死決戰 |
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第8週 |
谷格拉之歌 |
柬埔寨的庶民生活記錄 |
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第9週 |
公民週 |
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第10週 |
鄉野春光 |
匈牙利文化呈現 |
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第11週 |
拒絕長大的男孩 |
一個不願意長大的男孩 (名著改編-鍚鼓) |
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第12週 |
耶路撒冷 |
走過1947年代的以色列和巴基斯坦 |
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第13週 |
（心情分享） |
室內課心情分享 |
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第14週 |
少年11歲 |
薩爾瓦多內戰中的少年兵 |
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第15週 |
大麥的風 |
愛爾蘭脫離英國獨立的血淚史 |
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第16週 |
客家歷史的陳述 |
走過從前的客家文化 |
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第17週 |
畫中的女孩 |
一段西班牙不太為人知的歷史 |
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第18週 |
（心情分享） |
戶外課 |
(以上影片，開學後講師得做部分之調整)
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授課教師： |
郭思餘 |
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美國紐約州立大學水牛城分校社會學碩士，美國普渡大學社會學博士候選人。專攻理性與宗教，旁及宗教戰爭與戰史研究。 |
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上課時間： |
週三晚上7:00-9:50 |
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上課地點： |
木柵國中 |
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課程理念： |
現代社會的生活有著各種便利，卻也產生莫名的失落。可知「社會」一詞是個新穎的概念？「現代」二字更是與時並進變換多端？歷來許多社會思想家為此耗費心力，希望解析出對人類生活的展望。本課程藉由社會學基本概念的引介，主要透過馬克思思想的角度，來檢視當代社會的諸多現象。透過選讀與小說，探索討論伴隨工業革命與資本主義以來的現代化、理性化，乃至當今全球化的議題。 |
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教學方法： |
指定進度閱讀，或觀賞影片，上課進行解析與影片段落討論。 |
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成績評量： |
上課出席率須達三分之二，依訂定進度閱讀，課程進行願參與討論。 |
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選課要求： |
閱讀能力約具高中程度。 |
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收 費： |
優惠價3學分1500元 |
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推薦書目： |
《圖解社會學》（ |
課程大綱：
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週次 |
題目 |
內容 |
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第1週 |
社會與社會學〈一〉 |
課程規劃介紹、社會的概念與「社會」一詞的起源、社會學是什麼，關心什麼？為什麼用社會學的角度看世界可能產生很不同的視野？ |
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第2週 |
社會與社會學〈二〉 |
其實有許多我們現在朗朗上口的名詞，是新穎的想法，並不是歷史上故有的延續。東家長西家短、教養子女、比賽與合作、學校、家庭，這些應該是習以為常、天天接觸的東西換成社會生活、社會化、團體互動、社會組織來看的話，除了聽起來好像了不起，有什麼不一樣嗎？ |
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第3週 |
社會與社會學〈三〉 |
儒家的「修身、齊家、治國、平天下」雖然常常只記得是高中課本國學常識的考試內容，但是這種循序漸進的方式，也可以是將視野由個人推向各種體制的一個例子。社會制度、經濟制度、政治制度，這些有什麼重要的？當切入點漸次放大到體制架構的規模時，就會看到不一樣的光景。 |
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第4週 |
社會與社會學〈四〉 |
偏差與控制，誰說了算？階層化、社會流動、社會變遷，天生我才必有用？有了體制架構的觀念，就容易看到體制架構的破壞行動。譬如說，法律的訂定與破壞，究竟是為了誰，為了什麼，又是否公平呢？我們在每天的生活中，是重蹈覆轍，還是日新又新呢？ |
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第5週 |
社會與社會學〈五〉 |
因此所有的一切，社會學家怎麼看？你可以怎麼看？既有的社會思想，記錄了過去的人們對社會生活的種種省思角度，而各種社會研究法可以提供我們思考問題的方法。平常最容易見的「社會研究法」之一，大概就是各種民意/收視率的調查吧。想不想知道這是怎麼做出來的，又可以怎麼作假呢？ |
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第6週 |
《馬克思Marx》〈一〉 |
反對資本主義的頭號旗手，其人其事。這個窮光蛋有留下什麼遺產嗎？馬克思可以說是對當代資本主義社會留下最早最強烈批判的思想家，也對我們當今社會的種種留下不可抹滅的痕跡。如果不是他的激烈控訴，我們是否會活在一個有健保體制的社會？然而他自己的生平遭遇如何？是什麼樣的環境讓他開始思考生活中的種種問題？又是什麼樣的影響讓他做出那麼衝擊性的結論？會不會因為他是餓死的？ |
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第7週 |
《馬克思Marx》〈二〉 |
唯物辯證法的歷史觀 #$%@？那是什麼東東，能吃嗎？所謂的社會思想，沒有一種是自己獨立產生，不受先前啟發影響的。馬克思的思想脈絡，既是繼承前人之長，也是揭發前人之短，一如後繼者對馬克思的正反譽毀。因此就從馬克思所承接的德國哲學傳統來看看吧。何況這個震撼彈還在中國內戰後影響了數十年，造就了今天的兩岸光景。 |
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第8週 |
《馬克思Marx》〈三〉 |
疏離、異化，我不是我自己的我！？這是怎麼一回事？簡單來講，這是用馬克思的話說出現代生活的痛苦。為什麼我們不知不覺開始將「過去的時光較美好」、「以前人情更濃厚」掛在嘴邊？如果只是「人心不古」，那就沒什麼意思。因此我們在現代生活中失去的是什麼呢？ |
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第9週 |
公民週 |
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第10週 |
《馬克思Marx》〈四〉 |
剩餘價值，嘿嘿，可逮到這資本主義惡鬼了。那怎麼辦，畫符辟邪嗎？事出必有因，我們現代生活的失落感，在馬克思長篇大論的著作中，到最後就是在尋找不公平的剝削關係。這個隱匿的不公平，是不是剩餘價值呢？這是怎麼來的，怎麼大家都沒發現的樣子？又該要如何是好？ |
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第11週 |
《馬克思Marx》〈五〉 |
無產階級革命吧！很好，很強大。話說，蘇聯垮台了，中國崛起了，大家向錢看，這算什麼？馬克思預言了社會革命，社會革命也發生了，卻並不是在他所說的社會裡。更有甚者，發生革命的社會，現在似乎全部又走回資本主義的老路子了，所以，一切只是一場紅色天堂夢嗎？ |
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第12週 |
《動物農莊》〈一〉 |
所謂的無產階級革命，放在動物世界是否顯得滑稽？且看故事如何展開序幕。歷史的殘酷，透過伊索寓言式的小說來看，也許感觸更深。 |
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第13週 |
《動物農莊》〈二〉 |
革命成功之日，就是權力爭奪的開始。拿破崙與雪球，你會選誰？讀過金庸的「笑傲江湖」，就會在身邊看到岳不群或左冷禪這些人物的影子。那現在看看自己身邊的生活，或許就會看到農莊裡動物角色的模樣。 |
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第14週 |
《動物農莊》〈三〉 |
一切動物生而平等，但有些動物比其他動物更加平等。人也只是動物，對吧？所謂的政治語言，是如何將自身的利益用理想的糖衣包裝起來的呢？？ |
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第15週 |
《動物農莊》〈四〉 |
控制與被控制，權力與壓迫的陰影無所不在。到頭來，我們看到的前景，是佈滿愁雲慘霧，還是真的可以有所期待的？ |
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第16週 |
從韋伯看馬克思 |
其實擔心著未來的問題者，一直大有人在。真的是生產模式的物質條件決定歷史嗎？韋伯乾脆寫一本《新教倫理與資本主義精神》出來拼場，誰叫資本主義，人人頭大。階級或階層？異化或理性化？無產階級的天堂還是官僚體系的牢籠？總之，關於資本主義的未來，可不是馬克思說了就算。 |
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第17週 |
涂爾幹怎麼說？ |
兩個德國佬橋不攏，法國佬自然有意見。就從沒有機械的機械連結，與不是有機農業的有機連結說起吧。 |
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第18週 |
期末總回顧 |
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授課教師： |
毛柏翔 |
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淡江大學管研所碩士、台灣心理輔導專業人員協會會員。曾任中華民國NLP神經語言程式學會理事、大學、研究所及多所社區大學講師，專職於心理支持與重整工作。 |
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上課時間： |
週四晚上7:00-9:50 |
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上課地點： |
景美國中 |
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課程理念： |
結合NLP神經語言學、敘事與隱喻取向治療法，敞開心靈的大門。以整體性的思考角度來審視、覺察、省思、和解決問題。培養自己成為心靈溝通的助人者。 |
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教學方法： |
每個技巧都由講師親自操作示範，帶領學員練習，熟練技巧後將可運用到自己的日常生活與工作中。 |
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成績評量： |
出席率 50 %，上課表現 50 % |
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選課要求： |
上過本課程-進階班、或其他心理輔導專業課程訓練者，也歡迎社工、臨床心理工作者、人力資源工作者加入與我們共同進修研習。 |
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收 費： |
3學分3000元 **本課程免講義費。課程講義將以電子郵件寄發 |
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推薦書目： |
NLP相關系列叢書，開學後課堂上會發書單，提供同學參考 |
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可否旁聽： |
是 |
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聯絡教師： |
jeffmao@mail2000.com.tw |
課程大綱：
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週次 |
題目 |
內容 |
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第1週 |
影響對方思路的語言引導模式 |
米爾頓語法、後設語法 |
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第2週 |
LAB Profile 性格模式 |
暗藏指令的高階會話模式 |
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第3週 |
榮格與隱喻治療 |
榮格心理學在隱喻治療上的運用 |
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第4週 |
隱喻治療的原理 |
隱喻的風格、投射、連結 |
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第5週 |
讓被逐出的自我回到人性的國度 |
隱喻深化、解構、重寫 |
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第6週 |
敘事治療及其結構 |
故事的支線、共構、豐厚、遷移 |
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第7週 |
發現生命中的閃亮點 |
發覺自己的優點、與生命的潛能 |
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第8週 |
焦點解決治療模式 |
尋回生命的焦點，活在當下 |
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第9週 |
公民週 |
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第10週 |
身處困境時的思考方向 |
S.C.O.R.E.模式 |
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第11週 |
S.C.O.R.E.高階整合模式 |
結合時間線與從屬等級的運用 |
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第12週 |
讓自己成為遠景的「實踐家」 |
迪士尼模式 |
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第13週 |
NLP策略安裝 |
為大腦安裝成功有效的程式 |
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第14週 |
卓越才能的仿真--模仿 |
安裝成功傑出人士的思考程式 |
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第15週 |
後設模式III |
更靈活的NLP身心調整模式 |
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第16週 |
核心轉化的修鍊 |
心靈改造與重生 |
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第17週 |
生生不息的NLP |
注射心靈疫苗，讓潛意識自動執行 |
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第18週 |
課程總結 |
心得分享 與 進修建議 |
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授課教師： |
王郁文 |
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政治大學心理學博士候選人，現任政大心理諮商中心兼任諮商師、文山士林等社大講師、原型塔羅工作室負責人，曾任雲科大專 |
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張宥駿 |
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助理講師。現任原型塔羅工作室資深講師 |
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上課時間： |
週二晚上7:00-9:50 |
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上課地點： |
景美國中 |
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課程理念： |
為什麼人的一生都不停的在作夢？夢到底從哪裡來？為什麼夢可以預知未來？為什麼瞭解夢可以讓生活變得更好？如果你想知道夢的秘密，歡迎你來參與本課程。你可以從本課程瞭解夢是什麼，更可以學會怎麼記錄夢，以及如何將夢畫出來並分析自己的夢，瞭解夢想告訴你的訊息，進而把從夢所學習到的智慧，應用在日常生活中，讓自己更愛自己，也學會如何協助他人更瞭解自己的夢 |
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教學方法： |
由講師以簡報說明理論，以影片和圖片作為輔佐，幫助學生更加了解夢的理論，並在師生討論中，幫助學員更加了解夢的意義，以及如何將對夢的學習帶進現實生活，幫助現實生活更加的美好。為保護個人隱私，說夢者可以決定自己想說多少，課堂上任何人都不可以強迫他人說出不想說的話。 |
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成績評量： |
出席率、課堂討論與互動 |
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選課要求： |
本課程不涉及心理治療，僅針對夢進行瞭解與探索，凡是對夢感到好奇、想要探索夢與學習解析技巧、想知道如何透過夢的學習提升自我成長與價值皆歡迎參與 |
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收 費： |
3學分3000元 |
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推薦書目： |
榮格解夢書：廖宛如譯(2006)。心靈工坊出版 |
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可否旁聽： |
是（第10週起不接受旁聽） |
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聯絡教師： |
archetype_tarot@yahoo.com.tw |
課程大綱：
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週次 |
題目 |
內容 |
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第1週 |
走進夢的迷宮 |
夢究竟是什麼？為什麼每個人都會作夢，而且每個人一生都不停的在作夢？東方和西方對夢的看法一樣嗎？輔助影片「夢的解析1」 |
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第2週 |
大腦為何不睡覺？ |
大腦的結構究竟是怎麼樣，才能編織出一個夢？為什麼大腦有這種功能？輔助影片「大腦神經」 |
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第3週 |
枕頭上的聊天室 |
為何有人認為說夢是進入潛意識的途徑？為什麼夢是慾望壓抑的結果？輔助影片「神聖的世界」 |
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第4週 |
住在心裡的神主牌位 |
為什麼有人認為夢是祖先來托夢？祖先不是已經都死了，怎麼還會在夢中出現？夢跟祖先有什麼關係？輔助影片「潛意識的分析2」 |
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第5週 |
中五億的樂透大獎 |
真的是「日有所思，夜有所夢」嗎？為什麼人常在夢裡面，滿足白天無法滿足的願望？ |
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第6週 |
遇見會噴火的恐龍 |
為什麼會做惡夢？夢裡那些恐怖的動物和一些不可能在現實中發生的事情究竟代表什麼？ |
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第7週 |
我不要喝孟婆湯 |
為什麼瞭解夢這麼重要？為什麼現在有些人用解夢來幫助人的心理更佳健康？ |
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第8週 |
龍山寺前的解夢攤 |
夢是夜晚的眼睛，要如何把夢中所看見的表現出來？塗鴉，我需要先學繪畫技巧嗎？ |
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第9週 |
公民週 |
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第10週-第18週 |
塗鴉與夢的解析 |
課程進行方式：孵夢、說夢、戲夢、論夢、還夢 注意事項： 1. 本課程非心理治療團體，因此將不涉及個人隱私，也不提供治療，是經由記錄夢與畫出夢，由老師帶領學員，探索夢對人的影響。 2. 自第十週起的課程皆以上述方式進行，每堂課由不同學員說自己的夢，對夢的意義進行探索。過程中將教導學員如何記錄夢、如何畫夢以及解析夢的技巧，學會如何分析自己的夢，以及如何協助他人分析夢。夢的解析由老師引導，建立探索夢境所需的安全環境，幫助學員了解夢想要傳達的訊息，並將夢與現實生活產生連結，將夢的智慧帶進生活，幫助自己的生活更加快樂。 |